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本文来源:http://www.jd520.org  发布日期:2019-05-28 浏览数:938


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“我不明白为什么鼓掌还要练习”

  今年,乌鲁木齐市将高度重视教育的“普惠性”问题,关注困难群体子女的受教育权。建立健全政府主导、学校联动、社会参与的扶困助学机制,对义务教育阶段困难学生、特殊教育学校学生及在普通学校随班就读的残疾儿童实行救学资助,保证每个经济困难家庭子女都能接受义务教育。

今年上小学五年级的王晏清很喜欢过暑假,原因是“放了假以后,每天可以玩一个小时电脑”。他高兴地说:“上网可以跟朋友聊天,还能玩QQ游戏,简直棒极了。”相比之下,北京精诚实验小学二年级的孟庆晗就没这么“幸运”了,因为妈妈不让他玩电脑,这成了孟庆晗这个暑期最郁闷的一件事。

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这里,很有必要对校本课程开发的内涵作进一步的澄清。校本课程开发常常有两种解释:“校本课程的开发”和“校本的课程开发”。前者指学校自主开发自己的独特课程,可称为狭义的理解。后者不仅包含前者,也包括了对国家课程进行校本化改造,可称为广义的理解。其实,这两者无所谓孰优孰劣,它们所针对的不过是不同的教育管理体制。各国的教育管理体制因其传统,大致可分为集权型和分权型两类。这就产生了“中央调控加地方自治”和“地方自治加中央调控”两类课程开发的形式。前者主要的运作形式是在国家课程计划中预留10~25的余地作为学校决策的校本课程的范围,后者则是学校在符合国家课程标准的前提下,对实施的课程整体都有决策权。显而易见,国情决定了目前我国的校本课程开发当属前者。因此,在我国,校本课程强调的是,在具体实施国家和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学地评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程开发指的是学校根据本校的教育哲学,通过与外部力量的合作,针对学生发展的多样化的需求,采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式,并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。

浙江少年儿童出版社的“绘本博物馆大师经典系列”新推出了让人耳目一新的《臭起司小子爆笑故事大集合》和《丢饭团的笑婆子》。福建少年儿童出版社重点推荐的《生命教育绘本馆》,则是国内首套“有声”生命教育绘本。

在不久前的7月29日,历时近两年研制的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》正式发布。我们,我们的国家,开始站立在更加宏远的起点上,去期盼和书写教育的未来。作为教育奠基石的教师们,也将应和着时代的召唤,肩负起新的使命和重任。

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针对目前初三学生平均睡眠只有六七个小时的现状,专家指出,对处于成长发育期的中学生来说,身心健康与学习同等重要。家庭、学校和社会应重视学生的健康成长,注重关怀他们身心全面发展,引导学生劳逸结合,处理好学习与休息的关系。

影城的董事长张贤亮,也被戏称为镇北堡“堡主”。十几年来,从一位知名作家“变身”为成功的实业家,今年73岁的张贤亮在不同领域都取得了不俗的成就。

法国:除获得法语硕士学位者或大学法语系的教师外,留学法国均需参加TEF测试。TEF由法国教育机构统一出题,阅卷工作在法国完成。有些专业如心理学、社会学等,不仅要求TEF合格,还有可能需要留学生再去语言学院进修一段时间。

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培育学校文化品牌。学校文化品牌建设必须在校长、班主任、教师和学生4个层次上做到“共建共享”。一是校长要做学校文化的引领者。一个优秀的校长要有深厚的文化底蕴,有识人之才、容人之量,以此来培育校园文化之大气。二是班主任要做班级文化的塑造者,要善于塑造具有亲和力和感染力的文化元素。三是教师要做学校文化的培育者。同时,要实施学校文化战略。要将形象建设和宣传造势作为实施学校文化战略的主要手段。一方面,构建以校徽、校旗、校歌、标志性建筑等为主要内涵的文化;二是通过大众新闻媒体、校报、校园网等开展新闻宣传,提高学校的知名度和美誉度。

为了让儿子表现好一点,正式面试那天,“hq”带着儿子一连乘坐了5次摇摇马,还叮嘱他多含一会儿棒棒糖。“网上说,狂乘摇摇马和吃糖是为了安抚儿子,吃好玩好之后,欲望得到极大的满足,心情非常好,表现也会跟着好。”而之后,儿子在里面考,她在外面陪着提心吊胆。直到昨天,接到面试通过的通知,她才彻底松了口气。

日化院注重开展国内、外学术交流。几年来,先后与美国、英国、德国、意大利、奥地利、法国、波兰、罗马尼亚、独联体、捷克、巴基斯坦、印度等20多个国家和地区建立了业务往来。在与国外技术合作中得到了联合国开发计划署(UNDP)、联合国工业发展组织(UNIDO)、国际标准化组织(ISO)很多支持。先后派遣了出国考察或出席国际会议与进修、留学人员200多人次。同时也邀请了数十位国外专家、学者来院讲学和短期工作。在1990至2006年间日化院先后在太原、上海、西安、南京、杭州、成都、深圳、广州、上海举办了九届“表面活性剂/洗涤剂国际研讨会”,与会者除国内各大公司、工厂、院所代表外,还有来自几十个国家(地区)的专家和技术人员;接待了来自世界各地的40多个代表团。近期日化院正在同美国、英国、丹麦、意大利、日本等国的有关公司进行合作,在表面活性剂/洗涤剂领域共同进行开发与研究。

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  为促进青年人才健康成长和改善基层人才队伍结构,2005年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》,明确提出,每年要招募高校毕业生,安排到乡镇开展支教、支农、支医和扶贫工作。  为落实这一精神,今年2月,中组部、人事部、教育部、财政部、农业部、卫生部、国务院扶贫办、团中央等八部委联合下发了《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》,提出“按照公开招募、自愿报名、组织选拔、统一派遣的方式,从2006年开始连续5年,每年招募2万名左右高校毕业生,主要安排到乡镇从事支教、支农、支医和扶贫工作”。  基层就业,是毕业生、学校和各级政府当前必须承担的一项重要责任。立足本职,各就各位,做好各项准备工作,有利于推动“三支一扶”计划的顺利实施。  毕业生:知己知彼才能百战不殆  大学生由于年龄和阅历的局限,对基层缺乏了解,想去基层但又不了解基层。因此,大学生在走出校门之前,要从三个方面提高基层工作的适应能力。  首先,要端正思想,明确目标。大学生要把到基层就业视为创业的起步、成才的开始,要摒弃“过渡”、“临时”的观念,树立“长期作战”的思想,只有这样才能更快地适应环境,才能拥有持久的动力,获得更多的收获,通过基层的艰苦磨练,积累经验,增长才干,更好、更快成长。  其次,要了解自己,缺什么补什么。大学生专业知识结构与农业、农民和农村工作实际需要相比还有较大差距,要加强专业知识的学习,特别是“支农”的大学生,不能仅仅只懂一门种植技术。现代农业还包括农产品结构调整、农产品深加工等方面的知识,涉及经济学、社会学等内容,大学生要广泛吸纳各方面的知识,为进入农村工作打下坚实的理论基础。  第三,要熟悉基层,提高农村工作本领。做好农村工作单靠热情和书本所学远远不够,大学生要积极参加各类社会实践,通过志愿服务、社会调查、参观学习等活动,丰富基层工作阅历,获取农村工作技能,了解自己的优、劣势,准确定位发展方向,为将来走上工作岗位积累实践经验。  院校:架起通向基层的桥梁  国家出台的一系列优惠政策,解除了大学生的后顾之忧,增强了他们基层就业的信心。各高等院校要抓住这一有利时机,积极为大学生赴基层创业铺路架桥。  强化宣传引导。建立与基层就业毕业生联系制度,及时总结基层创业的先进经验和典型,通过邀请到基层、西部就业的优秀毕业生回母校作事迹报告等形式,加大典型引导力度,号召广大青年到基层去,到祖国和人民最需要的地方去,把实现自身价值与报效祖国、奉献社会结合起来。  加强实践锻炼。高校应通过与基层开展共建活动、建立更多的实习基地等途径,为毕业生提供锻炼岗位,让大学生走出校门前就能够亲身体验基层工作感觉,了解农村现阶段真实情况,锻炼其理论联系实际的能力,加深其对农民和家乡的感情,增强对建设家乡、改变农村落后面貌的责任感和使命感。  拓宽信息渠道。各高校就业指导服务机构要与各级人才交流服务机构、公共职业介绍机构合作,加强与基层的沟通,逐步建立起基层就业服务信息网络,为毕业生赴基层就业搭建方便快捷、覆盖面广、资源丰富的信息平台。  基层政府:优化创业环境留住人才  大学生到基层就业,对当地艰苦的生活环境早有心理准备,能否为志愿者提供良好的创业平台,激发他们的创业热情,是当地留住、用好人才的关键。  营造良好的舆论环境。基层政府应充分发挥报刊、广播、电视、网络等媒体的作用,广泛宣传党和政府有关高校毕业生到基层就业的政策及重要意义,动员全社会关心、理解、支持毕业生到基层一线奉献才智。  创造良好的工作环境。要严格贯彻落实和兑现有关政策、待遇,保持政策的连续性、诚信度,使毕业生安心在基层就业。要提前就毕业生的管理、培养、使用作出安排,制定出切实有效的管理制度,既要委以重任,使大学生在使用中成长,又要加强培训,使其不断更新知识,增长才干;要在工作上帮扶、资金上倾斜,思想上帮教,促进他们健康成长,充分发挥他们的潜能。  优化学习和生活环境。高校毕业生到农村基层后,难免会在日常学习、生活中有许多不适应,这就需要基层政府及相关部门因地制宜、千方百计解决他们遇到的实际困难和问题。要提前对大学生的吃、住、行等生活方面,进行科学规划,保证大学生到岗后吃得上、住得下、干得好,为他们提供有效的后勤服务保障。  就业主管部门:宏观调控是关键  在当前竞争激烈的就业形势下,优惠政策的出台,无疑会吸引众多的大学生竞相奔赴基层。能否将基层需求和现有大学生资源调配有机结合起来,事关此项工作成败。  科学制定长远规划。要对当前新农村建设的人才需求情况进行深入调查研究,做出各类人才需求的大致预测,结合“三支一扶”计划等,科学制定新农村建设人才规划,增强工作的针对性和实效性,努力提高政府资金使用和人才资源配置的效率与效益。  合理配置人才资源。建立志愿者人才库,在充分掌握志愿者就业需求的基础上,整合各类有效资源,通过举办专场招聘会、网上招聘会等形式,将就业信息及时传达给志愿者,畅通志愿者与基层用人单位之间的供需渠道,为志愿者提供充足有效的就业岗位信息。  切实加强指导监督。要加强对基层就业工作的组织领导,层层落实责任制。建立定期联系制度,深入了解大学生上岗后工作情况,及时协助解决出现的问题。建立考核制度,将“三支一扶”等计划的落实情况纳入基层岗位目标考核,定期进行监督检查,确保责任、政策、资金、措施“四到位”。(钟方新 吕晓良 于杰)  《中国教育报》2006年7月19日第8版

 

 
 
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